为响应文传院应对疫情期间加强教学工作的要求，根据编导专业实际和毕业论文工作规定，2020年4月15日下午，编导教研室通过腾讯会议以线上形式进行2016级毕业学位论文预答辩工作。预答辩共分为3个小组，抽取12名同学，每组3名答辩评委，4名答辩学生。2016级全体同学观看了答辩过程并听取了答辩总结。
预答辩按规定流程进行。各组召集人宣布预答辩小组评委名单，介绍答辩简况。12位学生先后陈述选题内容、意义与创新、框架与结论；评委老师分别指出论文写作存在的问题，并提出2-3个问题；学生作答，评委老师提出修改意见和建议。
小组答辩工作结束后，三个小组集合到一起，由副院长孟改正主持总结。孟改正老师首先对参加预答辩工作的老师表示感谢，对此次预答辩工作表示肯定。他表示编导专业今年毕业同学165位，学生数量多，又由于疫情，各位指导老师工作繁重。论文对于大学生来说极为重要，体现了最高学术水平，借此网络答辩演练流程，发现问题，帮助修改。
接着由小组组长郑雅宁老师、孙立老师分别根据各组情况进行总结。郑雅宁老师总结三点问题：一是逻辑不清，文不对题；二是缺乏问题意识，题目过大，内容淡薄；三是依赖参考文献，缺乏自己的创建。同时表示知识的不足可以通过学习增长，而态度不端正则影响颇深，希望同学们能够端正自己对于论文写作的态度。孙立老师总结三点内容：一是态度方面，不能持有敷衍态度，要端正态度；二是格式方面，格式要规范，注重细节；三是结构方面，要有完整的结构且要合理、逻辑清晰。同时对参加预答辩的评委老师再次表示了感谢，对毕业生表示了美好祝愿，并表说明答辩并不是要为难同学们，而是为了同学们能够更好地修改论文，顺利毕业。
最后，孟改正老师针对学生毕业论文中出现的问题进行总结，提出六点要求：一要坚持原创，文责自负；二要内容齐全，规范写作；三要框架合理，逻辑性强；四要明确核心论题，紧密扣题论述；五要引入新问题、新案例；六要文字严谨，格式规范。他希望同学们能够通过这次预答辩发现问题、总结问题，及时作出修改，在正式答辩过程中能够取得好成绩，可以顺利毕业。
（广播电视编导教研室 文、图/孙立）
后附编导专业2016级毕业论文线上预答辩安排与指导
时间：2020年4月15日
内容：毕业论文预答辩
第一组人员：
老师：孟改正 范文静 李朋鲛
学生：徐 瑶 王慧雅 孙瑞莉蒋明昊
第二组人员：
老师：郑雅宁 王 兰 王 晓
学生：姚 岚 张龙正 王 轶 刘思达
第三组人员：
老师：孙 立 焦 援 李少华
学生：齐雪晴 刘明月 朱怡婷 徐志伟
1.日剧《孤独的美食家》的纪实风格探析
老师提问：
（1）解释论文最后一部分与前三部分的关系？
（2）论文中的纪实手法有哪些？
（3）最后一章与全文的关系？
（4）长镜头与纪实片拍摄的手法差异？
老师建议：
（1）目录与标题不一致
（2）标题重复
（3）标题幷序时没有同一性
（4）文字表达不够清晰
（5）存在错别字，标点符号运用不恰当
2.融媒体生态下传统报业的转型策略——以《人民日报》为例
老师提问：
（1）人民日报在传统媒介中的地位？
（2）为什么要提人民日报？
（3）转型策略是从哪里转型？并提出之前的策略。
（4）传统报业新格局与现状的区别和原因？
老师建议：
（1）格式问题 没有前言 标题套标题 三级标题过于长
（2）摘要不可以出现第一人称
（3）引言，结语不要出现在目录
3.浅谈纪录片的创作与拍摄技巧
老师提问：
(1)纪录片的创作过程分为哪几个过程？
(2)论文标题与正文一级标题的关系？
(3)纪录片的分类？
(4)对比纪录片与其他影片拍摄技巧有什么不同？
老师建议：
(1)文章内在逻辑没有需要加强
(2)题目要缩小比如单独选择一个纪录片来展开
(3)思路不够清楚，要更具体化。
4.浅析国内文化类电视综艺节目的发展与创新
老师建议：
（1）第二部分的观点“单一”是怎么得出来的？
（2）娱乐和文化如何平衡？
（3）我国文化类电视综艺节目最大问题是什么？
（4）面临的问题是只有文化类节目还是所有节目都有？
老师建议：
（1）提高文化类节目的专业内容
（2）论证深度不够，不够创新
（3）要直奔主题
5.论电视剧<破冰行动>的悬念设置
老师提问：
（1）观众视角与悬念效果关系？
（2）非线性叙事对于悬念效果的优劣？
（3）选择《破冰行动》相对于其他影片，其具有什么特殊性？
老师建议：
文章内容不够充足，缺少论据支撑，所谈较为空泛，论文中没有凸显所选影片的特殊性，给予的意见是需要增加三级标题，更加深入分析，增加论据和文章选取角度的可谈性。
6.论诗歌TV的兴衰
老师提问：
（1）论文中研究对象到底是什么？
（2）围绕研究对象和研究问题，你的文章框架的逻辑性体现在哪里？
（3）文章对于《中国诗词大会》的论据是否来源正当？
老师建议：
（1）重新确定研究对象，并围绕研究对象和研究问题确立研究框架
（2）端正写作态度。
